في إطار سعي مصر لتطوير منظومة التعليم وتحقيق رؤية 2030 للتنمية المستدامة خاصة فى التعليم.. ظهرت المدارس المصرية اليابانية كواحدة من أهم التجارب التعليمية الحديثة.
هذه المدارس التي تم إطلاقها بالتعاون بين الحكومة المصرية ونظيرتها اليابانية والتي تعتمد على نموذج تعليمي فريد يجمع بين المناهج المصرية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم والأساليب التربوية اليابانية التي تشتهر بتركيزها على بناء الشخصية وغرس القيم الأخلاقية، وهنا يكون حديثنا:
1. نشأة المدارس المصرية اليابانية
2. الأسس التربوية للمدارس المصرية اليابانية
3. تأثير المدارس المصرية اليابانية على التعليم المصري
4. التحديات التي تواجه المدارس المصرية اليابانية
نشأة المدارس المصرية اليابانية
بدأت فكرة إنشاء المدارس المصرية اليابانية في عام 2017، عندما وقعت مصر واليابان مذكرة تفاهم لإنشاء مدارس تعتمد على النظام التعليمي الياباني. تم افتتاح أولى هذه المدارس في سبتمبر 2018، وانتشرت بعد ذلك في مختلف محافظات مصر. تهدف هذه المدارس إلى تقديم نموذج تعليمي متكامل يركز على تنمية المهارات الحياتية والاجتماعية لدى الطلاب بالإضافة إلى تحقيق التميز الأكاديمي.
الأسس التربوية للمدارس المصرية اليابانية
تعتمد المدارس المصرية اليابانية على عدة أسس تربوية مستوحاة من النظام التعليمي الياباني، أبرزها:
1) التوكاتسو Tokkatsu: يُعد نظام "التوكاتسو" أحد الركائز الأساسية في المدارس اليابانية، وهو يركز على الأنشطة التي تعزز التعاون والعمل الجماعي بين الطلاب وتوفير بيئة تعلم سعيدة وصحية
2) بناء الشخصية: تهتم المدارس المصرية اليابانية بغرس القيم الأخلاقية مثل الصدق، الاحترام، النظام، وحب العمل.
3) التعلم النشط: تعتمد المدارس على أساليب تعليمية تشجع الطلاب على التفكير النقدي والإبداعي والبحث عن حل للمشكلات.
4) الاهتمام بالأنشطة غير الأكاديمية: تُولي المدارس اهتمامًا كبيرًا بالأنشطة الرياضية والفنية والثقافية.
تأثير المدارس المصرية اليابانية على التعليم المصري
لا أحد يستطيع أن ينكر أن للمدارس المصرية اليابانية تأثير فى العملية التعليمية المصرية وإن كان ضعيف إلا أنه تأثير يمهد لتغييرات كبيرة فى التعليم فى مصر بعد ذلك ومن أمثلة هذا التأثير:
- تحسين جودة التعليم: تُعد المدارس المصرية اليابانية نموذجًا يحتذى به في تطوير جودة التعليم بما يناسب قدرات الطالب المصري.
- نقل الخبرات اليابانية: ساهمت هذه المدارس في نقل الخبرات اليابانية في مجال التعليم إلى مصر.
- تعزيز القيم الأخلاقية: نجحت المدارس المصرية اليابانية في تعزيز القيم الأخلاقية لدى الطلاب والتى تتمثل فى التعاون والعمل الجماعى وإحترام الأخر
- تشجيع الابتكار والإبداع: من خلال التركيز على التعلم النشط والأنشطة التفاعلية، ساعدت هذه المدارس على تشجيع الابتكار والإبداع لدى الطلاب.
- توسيع نطاق التجربة: بدأت وزارة التربية والتعليم في تطبيق بعض الأساليب التربوية المستوحاة من هذه المدارس في مدارس أخرى وتعتبر أنشطة التوكاتسو خير دليل على ذلك.
- التجديد المستمر: تعمل المدارس اليابانية على التجديد المستمر فى أنظمتها التعليمية والتدريسية وتحول جميع الجهود الحالية إلى توقعات مستقبلية ويتم تدريب الأفراد على كيفية التجديد الذاتى والمستمر من خلال التخطيط والتوجيه وتقييم التجارب السابقة من أجل التعلم منها
التحديات التي تواجه المدارس المصرية اليابانية
رغم النجاحات التي حققتها المدارس المصرية اليابانية، إلا أنها تواجه بعض التحديات، منها:
1) التكلفة العالية
تُعد تكلفة إنشاء وتشغيل هذه المدارس مرتفعة نسبيًا.
2) الحاجة إلى تدريب مستمر
يحتاج المعلمون والإداريون إلى تدريب مستمر على الأساليب التربوية اليابانية وهو ما يمكن اعتباره إرهاقاً وعبئًا على المعلمين.
3) التكيف الثقافي
قد يواجه بعض الطلاب وأولياء الأمور صعوبة في التكيف مع النظام التعليمي الجديد خصوصا أن هذا النظام يجمع بين التعليم التقليدى المباشر والتعليم المتطور القائم على التكنولوجيا الحديثة وهو ما يمكن توافره عند المعظم.
خاتمة
وفي النهاية فإن المدارس المصرية اليابانية تُعد خطوة مهمة نحو تطوير التعليم في مصر، حيث تقدم نموذجًا تعليميًا متكاملًا يجمع بين التميز الأكاديمي وبناء الشخصية. رغم التحديات، إلا أن هذه المدارس أثبتت نجاحها في إعداد جيل جديد من الطلاب يتمتع بالمهارات الأكاديمية والحياتية اللازمة لمواجهة تحديات المستقبل. مع توسيع نطاق هذه التجربة وزيادة الاستثمار في التعليم، يمكن أن تصبح المدارس المصرية اليابانية نموذجًا يُحتذى به ليس فقط في مصر ولكن بالمنطقة بأكملها.
المصادر والمراجع
1) " القيادة المدرسية ونظم التعليم فى المدارس المصرية"، عزة محمود السرجاني، المؤتمر الدولي الثالث عشر أكتوبر 2020.
2) منال سيد يوسف حسين، 2022، "التطوير التنظيمى للمدارس المصرية اليابانية فى ضوء التجديد الذاتى بمحافظة الإسكندرية"، مجلد كلية التربية - جامعة عين شمس، العدد 46، الجزء الأول.
إعداد: أستاذ فادى أيمن
